Բույսերի և կենդանիների սելեկցիայի մասին

Համառոտ սելեկցիայի մասին

Սելեկցիան մի գիտություն է, որը զբաղվում է տարբեր օրգանիզմների բնության մեջ գոյություն ունեցող տեսակների բարելավմամբ և կենդանիների նոր ցեղատեսակների, բույսերի նոր սորտերի և բակտերիաների նոր շտամների ստեղծմամբ։

Սելեկցիան մշակում է բույսերի և կենդանիների ժառանգական հատկանիշների վրա ներգործելու եղանակներ ՝ մարդու համար այն անհրաժեշտ ուղղությամբ փոփոխելու նպատակով։

Սելեկցիան բուսական և կենդանական աշխարհի էվոլյուցիայի ձևերից է և ենթարկվում է նույն օրենքներին, ինչ տեսակների էվոլյուցիան բնության մեջ, բայց բնական ընտրությունը, մասնակիորեն, այստեղ փոխարինվել է արհեստականով։ Սելեկցիան մեծ դեր ունի բնակչությանը պարենամթերքով ապահովելու գործում։

Բույսերի սելեկցիան օգնում է ստեղծել բույսերի նոր սորտերի և բակտերիաների նոր շտամներ: Իսկ կենդանիների սելեկցիան բարելավում է կենդանիների նոր ցեղատեսկները:

 

Սելեկցիան ՝ Հայաստանում

Հայաստանում ստեղծվել են ոչխարների մազեղ, բալբաս, ղարաբաղի, կարամանյան, այծերի ՝ կիլիկիայի, ձիերի ՝ ղարաբաղի, կիլիկիայի ցեղերը, ինչպես նաև տեղական տավարի, հավերի բազմաթիվ ձևեր։ Հայաստանը նաև բույսերի հարուստ բազմազանության օջախ է ՝ դրա շատ տեսակների (ցորեն, պտղատուներ, խաղող)

Ժառանգական հիվանդությունների մասին

download (4)

Ժառանգական հիվանդությունները մարդկանց բազմաբնույթ դրսևորումներն են: Ներկայումս այդ հիվանդությունների լիարժեք դասակարգում չկա, քանի որ դժվար է որոշել այս կամ այն ժառանգական ախտաբանության հիմքում ընկած չափանիշների շրջանակը, որոնցով հնարավոր է դրանք տարբերակել:

Ժառանգական հիվանդությունների մեծ մասի հիմքում ընկած է որոշակի գենի մուտացիան: Մուտացիայի ենթարկված գենի գործունեության արդյունքում սինթեզվում է փոփոխված կառուցվածքով սպիտակուց (ֆերմենտ), որն էլ հանգեցնում է նյութափոխանակային գործընթացների շղթայի համապատասխան փուլի խանգարումների։ Այդպիսի փոփոխություններն անվանում են ,,մետաբոլիզմի բնածին խանգարումներ,,։ Ներկայումս հայտնի են մարդու ավելի քան 3000 ժառանգական հիվանդություններ։ Դրանց մի մասը որոշվում են այնպիսի գեներով, որոնց գործունեությունը կախված չէ միջավայրի պայմաններից:

 

Ժառանգական հիվանդությունները տարբեր են լինում, սակայն կան այնպիսինները, որոնք փոխանցվում են միայն իգական սեռի ներկայացուցիչներին: Ձեր ուշադրությանն եմ ներկայացնում դրանցից մի քանիսը ՝

1. Միգրեն

Միգրենի զարգացումը պայմանավորված է գլխուղեղի անոթների յուրահատուկ ակտիվությամբ, որն էլ իր հերթին պայմանավորված է լինում գենետիկ նախատրամադրվածությամբ: Ժառանգաբար միգրենի փոխանցումից խուսափելու համար հարկավոր է խստորեն հետևել առողջ ապրելակերպի կանոններին, հրաժարվել ծխախոտից ու ալկոհոլից, վերահսկողության տակ պահել կոֆեինի գործածությունն ու խուսափել սթրեսներից:

 

2. Գլաուկոմա

Այս հիվանդությունը սկսում է դանդաղ զարգանալ 50 տարեկանից հետո և կարող է դառնալ տեսության կորստի պատճառ: Շատ հաճախ գլաուկոման զարգանում է այն կանանց մոտ, որոնց մայրերը նույնպես բախվել են այս խնդրին, ուստի նման հավանականության առկայության դեպքում հարկավոր է պարբերաբար բուժզննում անցնել ակնաբույժի մոտ:

 

3. Օստեոպորոզ

Այս հիվանդությունն ախտահարում է շարակցական հյուսվածքները, դարձնում է ոսկորներն ավելի փխրուն ու բարձրացնում է կոտրվածքների հավանականությունը: Որպես կանոն օստեոպորոզը զարգանում է 65 տարեկանից բարձր կանանց մոտ և մեծ է հավանականությունը, որ մոր մոտ հայտնաբերվելու դեպքում այն հետագայում կարող է ախտորոշվել նաև դստեր մոտ:

 

4. Կրծքագեղձի ու ձվարանների քաղցկեղ

Կանայք կարող են իրենց մայրերից կան տատիկներից ժառանգել նաև գենային մի շատ յուրահատուկ մուտացիա, որը համարվում է կրծքագեղձի ու ձվարանների քաղցկեղի զարգացման պատճառներից մեկը:

Լուսանկարչական ապարատի մասին

Image_1039

Լուսանկարչական ապարատը ֆոտոխցիկ կամ ֆոտոապարատ է, լուսանկար գրանցող և հիշող սարք է:

Լուսանկարչական ապարատի կառուցվածքը

Ֆոտոապարատը բաղկացած է 2 հիմնական մասից ՝

1. Օբյեկտիվից

2. Ոչ լուսաթափանցիկ խցիկից

 

Օբյեկտիվի միջոցով մենք ստանում ենք պատկերներ: Այսինքն ՝ պատկերը կառուցվում է օբյեկտիվով և հաղորդվում ժապավենին: Օբյեկտիվի վրա գտնվում են ֆոկուսային հեռավորության ղեկավարման վահանակը, որի միջոցով ղեկավարվում է ապարատից մինչև նկարահանող կետ ընկած տարածությունըը:

Ապարատի երկրորդ հիմնական մասը ոչ լուսաթափանցիկ խցիկն է, որն ավելի շատ ֆիզիկական դեր է կատարում և ունի բազմաթիվ ֆունկցիաներ:

Столица Рим

Рим столица Италии, главный политический, культурный, значительный экономический центр страны, один из древнейших и богатых историческими и культурными памятниками городов мира, получивший название «вечного города». Административный центр Римской провинции и области Лацио. В границах города находится папское государство- город Ватикан.

Расположен на холмистой равнине вулканического происхождения, называемой Римской кампаньей, по обоим берегам р. Тибр, близ его впадения в Тирренское море. Высшая точка города — Марио (139 м). Климат средиземноморский: температура января 6,8 °С, июля 25,8 °С; осадков 508 мм в год (около 60 дождливых суток в году, главным образом осенью).

В зимние месяцы дует холодная трамонтана, в летние — жаркий и сухой сирокко. Воду, как и в древности, город получает по акведукам с горных рек и озёр; Тибр из-за крайней загрязнённости и заиления не используется для городского водоснабжения. Площадь собственно Р. 208,7 км; с пригородами — 1507,6 км2. Административная структура города сложная: центральная часть делится на 22 района, окружающая исторический центр, территория состоит из 35 кварталов, пригородная зона — из 6 административных единиц. Р. — самый крупный по населению город Италии. 2,8 млн. жителей (1973), с пригородами 3,6 млн.

Մարտ- մայիս ամիսների առցանց ուսուցման ամփոփում. հայոց լեզու և գրականություն

Հայոց լեզվի առաջադրանքներ

Առցանց ուսուցում մայրենիից 17.03.2020, Առցանց ուսուցում մայրենիից 18.03.2020, Առցանց ուսուցում մայրենիից.հետաքրքիր հայոց լեզու 19.03.2020, Առցանց ուսուցում մայրենիից 20.03.2020, Առցանց ուսուցում մայրենիից 03.04.2020, Առցանց ուսուցում մայրենիից 06.04.2020, Առցանց ուսուցում մայրենիից 14.04.2020,Առցանց ուսուցում մայրենիից 15.04.2020Առցանց ուսուցում մայրենիից 21.04.2020, Առցանց ուսուցում մայրենիից 22.04.2020, Առցանց ուսուցում մայրենիից 28.04.2020, Առցանց ուսուցում մայրենիից 29.04.2020, Առցանց ուսուցում մայրենիից 12.05.2020,

Գրականության առաջադրանքներ

Առցանց ուսուցում գրականությունից 03.03.2020, Առցանց ուսուցում գրականությունից 19.03.2020, Առցանց ուսուցում գրականությունից 07.04.2020, Առցանց ուսուցում գրականությունից 09.04.2020, Առցանց ուսուցում գրականությունից 13.04.2020, Առցանց ուսուցում գրականությունից 21.04.2020,

 

Ստեղծագործական աշխատանքներ

,,Ես և կորոնավիրուսը,,

,,Կորոնավիրուսը ՝ մոլորակի ամենամեծ թշնամին,,

Онлайн обучение русский язык 02.03.2020

. Из текста выписать страдательные причастия прошедшего времени, выделить суффикс

Мы вошли в лес, который был освещен лучами осеннего солнца. Расчищенная дорожка вела к неугомонному морю. Мы часто останавливались, пораженные яркой красотой необыкновенного леса. На пожелтевшей траве лежали опавшие листья. Березы как будто окутаны золотистой листвой, сверкавшей на солнце. Очень красивы клены, одетые в багряную листву. Часто мы видим позолоченные солнцем и осенью листья, тихо падающие на землю. Дорожки пустынны, но на них листья, печально шуршащие под ногами. Иногда попадется дача, окруженная деревянными выкрашенными масляной краской забором.

 

2. Прочтите текст шуточного письма, которое было написано одним сказочным героем. Выпишите из текста краткие страдательные причастия, выделите суффикс и укажите глагол, от которого образовано данное причастие

Живем очень хорошо. Дом всегда прибран, белье выстирано и выглажено. В комнате очень уютно: пол застелен ковром, шторы накрахмалены и обшиты оборочками, стены украшены картинами. Цветы вовремя политы и подкормлены.

Книги разложены по полочкам. Игрушки бывают разбросаны, но вечером они всегда собраны и спрятаны в специальные ящики.

Наши дети вымыты, обстираны, причесаны. Носики у них всегда вытерты, банты и шнурки завязаны. Девчонки наряжены и накрашены. Мальчишки одеты и обуты.

 

3. Разделите данные словосочетания на 2 группы: отглагольные прилагательные, страдательные причастия. Вставьте н или нн

Жаренный картофель, поджаренная рыба, черченый мной график, квашеная капуста, выточеная игрушка, моченные яблоки, сушенная на чердаке черемуха, решеная задача, вяленная рыба, топленое молоко.

 

4. Спишите, расставляя знаки препинания. Обозначьте причастные обороты, составьте схемы предложений

1) Наступает золотая осень приносящая дожди. 2) Река огибавшая берег уходила в горы. 3) Не закрытая тучей заря освещала окна.4) Мы опускаем руки в воду струящуюся между пальцев. 5) Замёрзшие за ночь цветы оживали.6) Листья кружащиеся в воздухе падают на землю.

 

5. От данных глаголов образуйте и запишите все возможные формы причастий

Накормить, насаждать, раскаяться, обидеть, оберегать, омывать, объявить, отчаяться, зависеть, увлекать.

 

6. Прочитайте текст и выполните задания

Из всех слов могучего и первородного русского языка, полногласного, кроткого и грозного, бросающего3 звуки взрывным водопадом, журчащего неуловимым ручейком, исполненного говоров дремучего леса, шуршащего степными ковылями, поющего ветром, что носится и мечется и уманивает сердце далеко за степь, пресветло сияющего серебряными разливами полноводных рек, втекающих в синее море, — из всех несосчитанных самоцветов этой неисчерпаемой3 сокровищницы языка живого, сотворенного3 и, однако же, без устали творящего3, больше всего я люблю слово — воля. Так было в детстве, так и теперь. Это слово — самое дорогое и всеобъемлющее.

(К. Бальмонт)

 

1. Найдите в тексте причастия.

2. Определите их разряд (действительные и страдательные) и время.

3. Назовите глаголы, от которых они образованы. Установите, с помощью каких суффиксов образованы причастия.

4. Определите синтаксическую функцию причастий в тексте. Придумайте предложения, в которых причастия выступают в роли сказуемых.

5. Сделайте морфологический разбор указанных слов.

 

Тест по теме ,,Причастие,,

1. В каком ряду все слова являются причастиями?

а) перевернув, посидев, невпопад, раскидистый

б) перепрыгнувший, решаемый, вынув, несчастный

в) гонимый, затемнена, нагретая, назначено

г) разделенный, держащий, расставаясь, увлекая

 

2. Сколько причастий в двух приведенных предложениях?

Это были опаленные летним солнцем, утомленные тяжелым трудом люди. Руки их были исцарапаны, ноги испачканы землей.

а) 2

б) 3

в) 4

г) 5

 

3. В каком варианте форма причастия образована от глагола неправильно?

а) закрутить- закрутивший

б) решать- решенный

в) возвращаться- возвращающийся

г) изучать- изучавший

 

4. В каком варианте грамматические признаки причастия определены неправильно?

а) убранный- страдательное причастие совершенного вида, прошедшего времени

б) бегущий– действительное причастие несовершенного вида, настоящего времени

в) принятый- страдательное причастие совершенного вида, настоящего времени

г) слышавший- действительное причастие несовершенного вида, прошедшего времени.

 

5. В каком варианте содержится ошибка в определении грамматических признаков выделенных в предложении слов?

В облике этой улицы угадываются старинные черты: кое-где сохранившиеся двухэтажные и даже одноэтажные дома с мезонинами; пустырь на месте снесенного дома и открытый двор без заборов и ворот, с разросшимися густо тополями и кленами, из-за которых виднеется обшитое желтыми досками двухэтажное здание, служившее в старину подсобным помещением, а впоследствии приспособленное под жилье.

а) сохранившиеся- причастие, действительное, прошедшего времени, совершенного вида, возвратное, полное, в форме именительного падежа, множественного числа, в предложении является определением;

б) снесенного- причастие, страдательное, прошедшего времени, совершенного вида, невозвратное, полное, в форме мужского рода, родительного падежа, единственного числа, в предложении является определением;

в) разросшимися– причастие, действительное, прошедшего времени, совершенного вида, возвратное, полное, в форме творительного падежа, множественного числа, в предложении является определением;

г) обшитое- причастие, страдательное, настоящего времени, совершенного вида, невозвратное, полное, в форме среднего рода, именительного падежа, единственного числа, в предложении является определением.

Առցանց ուսուցում մայրենի֊ից

Արտագրել ՝ փակագծերի մեջ առնված գոյականները գործածելով համապատասխան հոլովով

Վարդանը հպարտությամբ (հպարտություն) էր նայում որդուն (որդի): Կարծես դեռ երեկ էր, որ նա մերկ ոտքերով (ոտք) ու կարճ շալվարով (շալվար)  թռչկոտում էր պարտեզում (պարտեզ),  իսկ այսօր, իր բարեկազմ հասակով (հասակ), վերին շրթունքը զարդարող բեղերի փնջով (փունջ) և աչքերի (աչքեր) խելացի արտահայտությամբ (արտահայտություն) արդեն հասուն տղամարդու (տղամարդ) կերպարանք էր ստացել:

Նրանք գնում էին անտառով (անտառ) ձգվող նեղ արահետով (արահետ), արևի շողերը ճյուղով (ճյուղ) արանքով թափանցում էին ցած, ոսկե երանգով (երանգ) վառում բազմերանգ ծաղիկները: Վարդանը կանգ առավ, գլխով (գլուխ) ցույց տվեց բարձունքի ճեղքից (ճեղք) բխող բարակ աղբյուրը: Վճիտ ջուրը կարկաչով (կարկաչ) ցած էր հոսում թփերի արանքով ու կորչում խոտերում(խոտ):

 

2. Շարքում ընդգծի՛ր փոխաբերական իմաստով գործածված բառակապակցությունները

Անուշ երազ, կանաչ անդաստան, հպարտ հայացքդառը ճշմարտություն, մարմրող լույս, մարմրող կարոտ, ցուրտ հողակույտ, կապույտ մշուշ, մութ ուժեր, անափ լիճ, անափ երջանկություն, մանկության օրեր, կանաչ օրերհամբերության բաժակ:

 

3. Բառաշարքում առանձնացնել հոմանիշների 5 զույգ

Անմիտ, անապակ, անհարմար, անեզր, անպաճույճ, անշուք, անարատ, անպատեհ, անհեթեթ, անհուն

Անմիտ- անհեթեթ

անապակ- անարատ

անհարմար- անպատեհ

անեզր- անհուն

անպաճույճ- անշուք

 

4. Բառաշարքում առանձնացնե՛լ հոմանիշների 5 զույգ

Թախանձել, ճաշակել, կռահել, մասնատել, քողարկել, պառակտել, թաքցնել, նախազգալ, վայելել, պաղատել

Թախանձել- պաղատել

ճաշակել- վայելել

կռահել- նախազգալ

մասնատել- պառակտել

քողարկել- թաքցնել

Առցանց ուսուցում մայրենի֊ից

Բառաշարքում ընդգծի՛ր ակ վերջածանց ունեցող 6 բառ

Ազդակ, հնգյակ, հետնաբակ, կայծակ, աչքածակ, աղավնյակ, գլխահակ, օրինակ, երկտակ,  միակսայլակ:

2. Բառաշարքում ընդգծի՛ր ական վերջածանց ունեցող 6 բառ

Հնգական, ինքնափական, գաղթական, կարճամական, գոյական, մետաղափական, ողբերգականգնահատական, ողբակական, փախստական:

3. Բառաշարքում ընդգծի՛ր անք վերջածանց ունեցող 6 բառ

Անարգանք, ձիթհանք, կախարդանքերգիծանք, հրամանք, տեղեկանք, անկյանք, օրհնանք, վարուցանք, տվայտանք, մեծաջանք:

4. Բառաշարքում ընդգծի՛ր ատ վերջածանց ունեցող 6 բառ

Բացատ, անապատ, կիսատ, պողպատ, գունատպոչատ, գթառատ, քննադատ, կրճատ, անաշխատ, քնատ:

5. Բառաշարքում ընդգծի՛ր եղ վերջածանց ունեցող 6 բառ

Գնդասեղ, հյութեղուժեղ, աչագեղ, ահեղ, տգեղ, մարմնեղ, թիթեղ, հանճարեղ, անմեղ, շքեղ:

6. Բառաշարքում ընդգծի՛ր կոտ վերջածանց ունեցող 6 բառ

Երազկոտ, կրակոտ, վախկոտմտածկոտ, ծակծկոտ, ալարկոտ, տատասկոտ, ամաչկոտաղմկոտ:

7. Բառաշարքում առանձնացնե՛լ հոմանիշների 5 եռյակ

Ջլատել, վատաբանել, հանգցնել, վհատվել, մարել, հուսալքվել, փնովել, պղծել, մասնատել, հուսահատվել, պառակտել, ապականել, շիջել, պախարակել, արատավորել:

Ջլատել- մասնատել- պառակտել

վատաբանել- փնովել- պախարակել

հանգցնել- մարել- շիջել

վհատվել- հուսալքվել- հուսահատվել

պղծել- ապականել- արատավորել

8. Կետադրի՛ր տեքստը

Երկրում շատ բարձր ու անմատչելի մի լեռ կար, որ լիքն էր բոլոր բարիքներով: Մարդիկ կամեցան դրա վրա բնակություն հաստատել: Սակայն նրա վրա բարձրանալը շատ դժվար էր, թեև վերելքի շատ ճանապարհներ կային: Նրանք, ովքեր բարձրանալու ժամանակ կանգ առան ՝ հանգստանալու, սայթաքեցին ու ցած գլորվեցին մինչև ստորոտը: Իսկ ովքեր դադար առնել չուզեցին, այլ գավազանի օգնությամբ շարունակեցին վերելքը, բարձրացան լեռան վրա ու հանգիստ կյանք վայելեցին: Այդպես թուլակազմ ու վախկոտ մարդիկ մնում են կես ճանապարհին ու կորչում, իսկ հաստատակամները, համբերությունն իրենց նեցուկ ունենալով, վեր են բարձրանում ու հասնում իրենց նպատակին:

《《Փոքրիկ դրախտ》》

Խուլիո Կուրտասար ,,Փոքրիկ դրախտ,,

Երջանկության ձևերը շատ են տարբեր: Գեներալ Օրանգուի ղեկավարած երկրի բնակիչները երջանիկ են այն օրվանից, երբ նրանց արյան մեջ ընկան ոսկե ձկնիկները: Ու պետք չէ զարմանալ դրանից: Քիչ կոպիտ՝ այդ ձկնիկերը ոսկե չեն, այլ ընդամենը` ոսկեգույն, սակայն բավական է տեսնել, թե ինչպես են փայլում ու ինչ կայտառ են, և դու ուզում ես ունենալ նրանցից: Իշխանությունն անմիջապես հասկացավ սա, երբ ինչ – որ մի բնագետ որսաց առաջին ձկնիկներին, ու սկսեցին արագորեն բազմացնել դրանց բարենպաստ պայմաններում: Մասնագետներին հայտնի ,,Z 8,, ոսկե ձկնիկը չափազանց փոքր է. պատկերացրեք հավը ճանճի չափերով, ոսկե ձկնիկը այդ հավի մեծության է:


Ուստի, երբ լրանում է երկրի բնակիչների տասնութ տարին, առանց դժվարության ներարկում են ձկնիկները նրանց արյան մեջ. նշված տարիքը ու ներարկման գործողությունը սահմանված են օրենքով: Բոլոր երիտասարդներն ու աղջիկներն անհամբերությամբ սպասում են օրվան, թե երբ կմտնեն այդ հատուկ բժշկական կենտրոններից մեկը, ուր նրանք գալիս են իրենց ընտանիքների ուղեկցությամբ ու ձեռքի երակներին միացնում են փողակը, որը միաժամանակ թափանցիկ երակի մի մասն է` լի ֆիզիոլոգիական լուծույթով, որտեղ հետո բաց են թողնում քսան ոսկե ձկնիկներ: Երջանիկը ու նրա ընտանիքը վայելում են ոսկե ձկնիկների խաղերը անոթի մեջ, մինչև որ նրանք, մեկը մյուսի հետևից, արդեն անշարժ, ու թվում է՝ վախեցած, լույսի փոքրիկ ցոլքերով մտնում են երակի մեջ: Կես ժամում քաղաքացին ստանում է ոսկե ձկնիկների մի ամբողջ վտառ, ապա հեռանում՝ հանդիսավորությամբ նշելու իրեն հասած երջանկությունը: Ուշադիր լինելու դեպքում կտեսնենք, որ երկրի բնակիչները երջանիկ են առավելապես երևակայության շնորհիվ, քան իրականության հետ ուղղակի շփման: Ոսկե ձկնիկներին ներարկելուց հետո տեսնելը արդեն հնարավոր չէ, ամեն ոք գիտի` նրանք անդադար անցնում են երակների ու զարկերակների հսկա ծառով ու յուրաքանչյուրին վերջին րոպեներին քնից առաջ թվում է, թե իր փակված կոպերի բաժակներում երևում ու անհետանում են այդ շողարձակող կայծերը, որոնք առանձնանում են իրենց փայլով՝ գետերի ու գետակների կարմիր ֆոնին, որոնցով շարժվում են նրանք:
Հատուկ հուզմունք է առաջացնում միտքը, թե քսան ոսկե ձկնիկները նույն պահին սկսում են բազմանալ: Սա է պատճառը, որ երկրի բնակիչը պատկերացնում է նրանց` փայլուն ու անթիվ՝ մարմնի տարբեր մասերում. ինչպես են դրանք սպրդում գլուխ, ինչպես են հոսում դեպի մատների ծայրերը, ինչպես են կուտակվում կոնքային մեծ զարկերակներում, լծային արյունադարձ երակներում կամ անհավանական ճկունությամբ թափանցում մարմնի ամենաթաքուն անկյունները: Ներքին այդ հայացքի ամենամեծ ուրախությունն ապահովում է ոսկե ձկնիկների փուլային անցումը սրտով, ուր թեք ոլորաններ են, լճակներ, սրընթաց հոսանքներ` հարմար խաղերի ու շփման համար: Այս մեծ ու աղմկոտ նավահանգստում ծանոթանում են ոսկե ձկնիկները, ընտրում զույգեր, միավորում ճակատագրերը: Պատանին կամ պարմանուհին սիրահարվում են՝ համոզված, թե տղայի (կամ աղջկա) սրտում նույնպես մի ոսկե ձկնիկ գտավ իր զույգին: Մի քանիսը նույնիսկ խուտուտ հիշեցնող զգացումը բացատրում են համապատասխան վայրերում ոսկե ձկնիկների զուգավորմամբ: Կյանքի գլխավոր ռիթմերը արտաքնապես համընկնում են նույն ռիթմերին` արդեն նրանց ներսում. ուստի՝ հնարավո՞ր է առավել ներդաշնակ երջանկություն: Պատկերը մռայլում է սոսկ հանգամանքը, թե երբեմն – երբեմն ոսկե ձկնիկներից որևէ մեկը մեռնում է: Ու թեպետ ապրում են երկար, սակայն օրերից մի օր, մեռնողի մարմինը` արյան հմայական շարժումներով, ի վերջո, խցանում է անցումը զարկերակից երակ – երակից որևէ անոթ: Երկրի բնակիչներին հայտնի են ախտանիշները, որոնք նաև շատ պարզ են. դժվարանում է շնչելը, ու երբեմն պտտվում է գլուխը: Եթե զգում է սույն երևույթը, ուրեմն անմիջապես հանում են ներարկման սրվակը. որը պահում են տանը՝ նման դեպքերի համար: Մեռած ձկնիկը սրվակի պարունակությունից հաշված րոպեների ընթացքում ներծծվում է, ու նորից կարգավորվում է արյան շրջանառությունը: Յուրաքանչյուրին պաշտոնապես թույլատրված է օգտագործել ամիսը երեք սրվակ` հաշվի առնելով հանգամանքը, թե ոսկե ձկնիկները բազմանում են արագ, ու ժամանակի ընթացքում նրանց մահերի քանակը նույնպես աճում է: Գեներալ Օրանգուի իշխանությունը սրվակի արժեքը սահմանել է քսան դոլլար, որը տարվա ընթացքում երկրին մի քանի միլիոն եկամուտ է բերում: Եթե արտասահմանցի դիտորդները որակում են սույնը որպես ծանր հարկ, ուրեմն երկրի բնակիչները բողոքում են, քանի որ յուրաքանչյուր սրվակ վերադարձնում է նրանց երջանկությունը, իսկ երջանկության համար վճարելը միանգամայն արդարացի է: Աղքատ ընտանիքների մասին խորհելիս (ինչը հաճախ է պատահում), իշխանությունը հնարավորություն է ընձեռում նրանց ձեռք բերել սրվակները ապառիկով՝ բռնագանձելով կրկնակի, ինչը լիովին տրամաբանական է: Եթե վերոնշյալ հարմարավետ պայմաններից հետո էլ ինչ – որ մեկը մնում է առանց սրվակների, ուրեմն դիմում է գերհաջողակ սև շուկային, որին իշխանությունը թույլատրում է ծաղկել` ըմբռնելով մարդկանց կարիքները ու ցանկանալով օգնել նրանց՝ հանուն ժողովրդի ու մի քանի գնդապետների բարօրության: Ի վերջո, ի՞նչ նշանակություն ունի աղքատությունը, երբ հայտնի է, որ բոլորն ունեն ոսկե ձկնիկներ, ու ոսկե ձկնիկներ կստանան բոլոր սերունդները, ու կրկին ու կրկին կլինեն տոնակատարություններ, կլինեն պարեր, կլինեն երգեր:

Հարցեր և առաջադրանքներ

1. Կարդա պատմվածքը, վերլուծիր

Պատմվածքը մի փոքրիկ դրախտի մասին էր, որտեղ ապրում էին շատ ոսկե ձկնիկներ: Պատահական չէր, որ մարդիկ այդ ոսկե ձկնիկների բնակավայրը ,,փոքրիկ դրախտ,, էին անվանում: Այդ բնակավայրը իսկապես ,,փոքրիկ դրախտ,, էր: Այնտեղ մշտապես հանգստություն, հանդարտություն, լռություն ու սեր կար: Բոլորը լավ էին և երջանիկ: Պատմվածքի վերջին մասում ոսկե ձկնիկների համար մի փոքր դժվարություններ և բարդություններ առաջացան: Նրանցից մի քանիսը մահանում էին, և դա ծայրաստիճան վատ և թախծալի էր: Ոչ ոք չէր պատկերացնի, որ այդ փոքրիկ դրախտում կարող է նման բան կատարվել:

2. Ինչո՞ւ է ստեղծագործությունը  վերնագրված ՝ ,,Փոքրիկ դրախտ,,

Ստեղծագործությունը վերնագրված է ,,Փոքրիկ դրախտ,, , որովհետև պատմվածքում հենց այդ ,,փոքրիկ դրախտ,,- ում ապրում էին ոսկե, գեղեցիկ ձկները։ 

3. Պատմիր քո փոքրիկ դրախտի մասին։

Իմ փոքրիկ դրախտը շատ գեղեցիկ և հետաքրքիր տեղ է։ Ես նախընտրում եմ որ իմ դրախտը լինի շատ հանգիստ։

Blog at WordPress.com.

Up ↑