Մարտ- մայիս ամիսների առցանց ուսուցման ամփոփում. հայոց լեզու և գրականություն

Հայոց լեզվի առաջադրանքներ

Առցանց ուսուցում մայրենիից 17.03.2020, Առցանց ուսուցում մայրենիից 18.03.2020, Առցանց ուսուցում մայրենիից.հետաքրքիր հայոց լեզու 19.03.2020, Առցանց ուսուցում մայրենիից 20.03.2020, Առցանց ուսուցում մայրենիից 03.04.2020, Առցանց ուսուցում մայրենիից 06.04.2020, Առցանց ուսուցում մայրենիից 14.04.2020,Առցանց ուսուցում մայրենիից 15.04.2020Առցանց ուսուցում մայրենիից 21.04.2020, Առցանց ուսուցում մայրենիից 22.04.2020, Առցանց ուսուցում մայրենիից 28.04.2020, Առցանց ուսուցում մայրենիից 29.04.2020, Առցանց ուսուցում մայրենիից 12.05.2020,

Գրականության առաջադրանքներ

Առցանց ուսուցում գրականությունից 03.03.2020, Առցանց ուսուցում գրականությունից 19.03.2020, Առցանց ուսուցում գրականությունից 07.04.2020, Առցանց ուսուցում գրականությունից 09.04.2020, Առցանց ուսուցում գրականությունից 13.04.2020, Առցանց ուսուցում գրականությունից 21.04.2020,

 

Ստեղծագործական աշխատանքներ

,,Ես և կորոնավիրուսը,,

,,Կորոնավիրուսը ՝ մոլորակի ամենամեծ թշնամին,,

Առցանց ուսուցում մայրենի֊ից

Արտագրել ՝ փակագծերի մեջ առնված գոյականները գործածելով համապատասխան հոլովով

Վարդանը հպարտությամբ (հպարտություն) էր նայում որդուն (որդի): Կարծես դեռ երեկ էր, որ նա մերկ ոտքերով (ոտք) ու կարճ շալվարով (շալվար)  թռչկոտում էր պարտեզում (պարտեզ),  իսկ այսօր, իր բարեկազմ հասակով (հասակ), վերին շրթունքը զարդարող բեղերի փնջով (փունջ) և աչքերի (աչքեր) խելացի արտահայտությամբ (արտահայտություն) արդեն հասուն տղամարդու (տղամարդ) կերպարանք էր ստացել:

Նրանք գնում էին անտառով (անտառ) ձգվող նեղ արահետով (արահետ), արևի շողերը ճյուղով (ճյուղ) արանքով թափանցում էին ցած, ոսկե երանգով (երանգ) վառում բազմերանգ ծաղիկները: Վարդանը կանգ առավ, գլխով (գլուխ) ցույց տվեց բարձունքի ճեղքից (ճեղք) բխող բարակ աղբյուրը: Վճիտ ջուրը կարկաչով (կարկաչ) ցած էր հոսում թփերի արանքով ու կորչում խոտերում(խոտ):

 

2. Շարքում ընդգծի՛ր փոխաբերական իմաստով գործածված բառակապակցությունները

Անուշ երազ, կանաչ անդաստան, հպարտ հայացքդառը ճշմարտություն, մարմրող լույս, մարմրող կարոտ, ցուրտ հողակույտ, կապույտ մշուշ, մութ ուժեր, անափ լիճ, անափ երջանկություն, մանկության օրեր, կանաչ օրերհամբերության բաժակ:

 

3. Բառաշարքում առանձնացնել հոմանիշների 5 զույգ

Անմիտ, անապակ, անհարմար, անեզր, անպաճույճ, անշուք, անարատ, անպատեհ, անհեթեթ, անհուն

Անմիտ- անհեթեթ

անապակ- անարատ

անհարմար- անպատեհ

անեզր- անհուն

անպաճույճ- անշուք

 

4. Բառաշարքում առանձնացնե՛լ հոմանիշների 5 զույգ

Թախանձել, ճաշակել, կռահել, մասնատել, քողարկել, պառակտել, թաքցնել, նախազգալ, վայելել, պաղատել

Թախանձել- պաղատել

ճաշակել- վայելել

կռահել- նախազգալ

մասնատել- պառակտել

քողարկել- թաքցնել

Առցանց ուսուցում մայրենի֊ից

Բառաշարքում ընդգծի՛ր ակ վերջածանց ունեցող 6 բառ

Ազդակ, հնգյակ, հետնաբակ, կայծակ, աչքածակ, աղավնյակ, գլխահակ, օրինակ, երկտակ,  միակսայլակ:

2. Բառաշարքում ընդգծի՛ր ական վերջածանց ունեցող 6 բառ

Հնգական, ինքնափական, գաղթական, կարճամական, գոյական, մետաղափական, ողբերգականգնահատական, ողբակական, փախստական:

3. Բառաշարքում ընդգծի՛ր անք վերջածանց ունեցող 6 բառ

Անարգանք, ձիթհանք, կախարդանքերգիծանք, հրամանք, տեղեկանք, անկյանք, օրհնանք, վարուցանք, տվայտանք, մեծաջանք:

4. Բառաշարքում ընդգծի՛ր ատ վերջածանց ունեցող 6 բառ

Բացատ, անապատ, կիսատ, պողպատ, գունատպոչատ, գթառատ, քննադատ, կրճատ, անաշխատ, քնատ:

5. Բառաշարքում ընդգծի՛ր եղ վերջածանց ունեցող 6 բառ

Գնդասեղ, հյութեղուժեղ, աչագեղ, ահեղ, տգեղ, մարմնեղ, թիթեղ, հանճարեղ, անմեղ, շքեղ:

6. Բառաշարքում ընդգծի՛ր կոտ վերջածանց ունեցող 6 բառ

Երազկոտ, կրակոտ, վախկոտմտածկոտ, ծակծկոտ, ալարկոտ, տատասկոտ, ամաչկոտաղմկոտ:

7. Բառաշարքում առանձնացնե՛լ հոմանիշների 5 եռյակ

Ջլատել, վատաբանել, հանգցնել, վհատվել, մարել, հուսալքվել, փնովել, պղծել, մասնատել, հուսահատվել, պառակտել, ապականել, շիջել, պախարակել, արատավորել:

Ջլատել- մասնատել- պառակտել

վատաբանել- փնովել- պախարակել

հանգցնել- մարել- շիջել

վհատվել- հուսալքվել- հուսահատվել

պղծել- ապականել- արատավորել

8. Կետադրի՛ր տեքստը

Երկրում շատ բարձր ու անմատչելի մի լեռ կար, որ լիքն էր բոլոր բարիքներով: Մարդիկ կամեցան դրա վրա բնակություն հաստատել: Սակայն նրա վրա բարձրանալը շատ դժվար էր, թեև վերելքի շատ ճանապարհներ կային: Նրանք, ովքեր բարձրանալու ժամանակ կանգ առան ՝ հանգստանալու, սայթաքեցին ու ցած գլորվեցին մինչև ստորոտը: Իսկ ովքեր դադար առնել չուզեցին, այլ գավազանի օգնությամբ շարունակեցին վերելքը, բարձրացան լեռան վրա ու հանգիստ կյանք վայելեցին: Այդպես թուլակազմ ու վախկոտ մարդիկ մնում են կես ճանապարհին ու կորչում, իսկ հաստատակամները, համբերությունն իրենց նեցուկ ունենալով, վեր են բարձրանում ու հասնում իրենց նպատակին:

《《Փոքրիկ դրախտ》》

Խուլիո Կուրտասար ,,Փոքրիկ դրախտ,,

Երջանկության ձևերը շատ են տարբեր: Գեներալ Օրանգուի ղեկավարած երկրի բնակիչները երջանիկ են այն օրվանից, երբ նրանց արյան մեջ ընկան ոսկե ձկնիկները: Ու պետք չէ զարմանալ դրանից: Քիչ կոպիտ՝ այդ ձկնիկերը ոսկե չեն, այլ ընդամենը` ոսկեգույն, սակայն բավական է տեսնել, թե ինչպես են փայլում ու ինչ կայտառ են, և դու ուզում ես ունենալ նրանցից: Իշխանությունն անմիջապես հասկացավ սա, երբ ինչ – որ մի բնագետ որսաց առաջին ձկնիկներին, ու սկսեցին արագորեն բազմացնել դրանց բարենպաստ պայմաններում: Մասնագետներին հայտնի ,,Z 8,, ոսկե ձկնիկը չափազանց փոքր է. պատկերացրեք հավը ճանճի չափերով, ոսկե ձկնիկը այդ հավի մեծության է:


Ուստի, երբ լրանում է երկրի բնակիչների տասնութ տարին, առանց դժվարության ներարկում են ձկնիկները նրանց արյան մեջ. նշված տարիքը ու ներարկման գործողությունը սահմանված են օրենքով: Բոլոր երիտասարդներն ու աղջիկներն անհամբերությամբ սպասում են օրվան, թե երբ կմտնեն այդ հատուկ բժշկական կենտրոններից մեկը, ուր նրանք գալիս են իրենց ընտանիքների ուղեկցությամբ ու ձեռքի երակներին միացնում են փողակը, որը միաժամանակ թափանցիկ երակի մի մասն է` լի ֆիզիոլոգիական լուծույթով, որտեղ հետո բաց են թողնում քսան ոսկե ձկնիկներ: Երջանիկը ու նրա ընտանիքը վայելում են ոսկե ձկնիկների խաղերը անոթի մեջ, մինչև որ նրանք, մեկը մյուսի հետևից, արդեն անշարժ, ու թվում է՝ վախեցած, լույսի փոքրիկ ցոլքերով մտնում են երակի մեջ: Կես ժամում քաղաքացին ստանում է ոսկե ձկնիկների մի ամբողջ վտառ, ապա հեռանում՝ հանդիսավորությամբ նշելու իրեն հասած երջանկությունը: Ուշադիր լինելու դեպքում կտեսնենք, որ երկրի բնակիչները երջանիկ են առավելապես երևակայության շնորհիվ, քան իրականության հետ ուղղակի շփման: Ոսկե ձկնիկներին ներարկելուց հետո տեսնելը արդեն հնարավոր չէ, ամեն ոք գիտի` նրանք անդադար անցնում են երակների ու զարկերակների հսկա ծառով ու յուրաքանչյուրին վերջին րոպեներին քնից առաջ թվում է, թե իր փակված կոպերի բաժակներում երևում ու անհետանում են այդ շողարձակող կայծերը, որոնք առանձնանում են իրենց փայլով՝ գետերի ու գետակների կարմիր ֆոնին, որոնցով շարժվում են նրանք:
Հատուկ հուզմունք է առաջացնում միտքը, թե քսան ոսկե ձկնիկները նույն պահին սկսում են բազմանալ: Սա է պատճառը, որ երկրի բնակիչը պատկերացնում է նրանց` փայլուն ու անթիվ՝ մարմնի տարբեր մասերում. ինչպես են դրանք սպրդում գլուխ, ինչպես են հոսում դեպի մատների ծայրերը, ինչպես են կուտակվում կոնքային մեծ զարկերակներում, լծային արյունադարձ երակներում կամ անհավանական ճկունությամբ թափանցում մարմնի ամենաթաքուն անկյունները: Ներքին այդ հայացքի ամենամեծ ուրախությունն ապահովում է ոսկե ձկնիկների փուլային անցումը սրտով, ուր թեք ոլորաններ են, լճակներ, սրընթաց հոսանքներ` հարմար խաղերի ու շփման համար: Այս մեծ ու աղմկոտ նավահանգստում ծանոթանում են ոսկե ձկնիկները, ընտրում զույգեր, միավորում ճակատագրերը: Պատանին կամ պարմանուհին սիրահարվում են՝ համոզված, թե տղայի (կամ աղջկա) սրտում նույնպես մի ոսկե ձկնիկ գտավ իր զույգին: Մի քանիսը նույնիսկ խուտուտ հիշեցնող զգացումը բացատրում են համապատասխան վայրերում ոսկե ձկնիկների զուգավորմամբ: Կյանքի գլխավոր ռիթմերը արտաքնապես համընկնում են նույն ռիթմերին` արդեն նրանց ներսում. ուստի՝ հնարավո՞ր է առավել ներդաշնակ երջանկություն: Պատկերը մռայլում է սոսկ հանգամանքը, թե երբեմն – երբեմն ոսկե ձկնիկներից որևէ մեկը մեռնում է: Ու թեպետ ապրում են երկար, սակայն օրերից մի օր, մեռնողի մարմինը` արյան հմայական շարժումներով, ի վերջո, խցանում է անցումը զարկերակից երակ – երակից որևէ անոթ: Երկրի բնակիչներին հայտնի են ախտանիշները, որոնք նաև շատ պարզ են. դժվարանում է շնչելը, ու երբեմն պտտվում է գլուխը: Եթե զգում է սույն երևույթը, ուրեմն անմիջապես հանում են ներարկման սրվակը. որը պահում են տանը՝ նման դեպքերի համար: Մեռած ձկնիկը սրվակի պարունակությունից հաշված րոպեների ընթացքում ներծծվում է, ու նորից կարգավորվում է արյան շրջանառությունը: Յուրաքանչյուրին պաշտոնապես թույլատրված է օգտագործել ամիսը երեք սրվակ` հաշվի առնելով հանգամանքը, թե ոսկե ձկնիկները բազմանում են արագ, ու ժամանակի ընթացքում նրանց մահերի քանակը նույնպես աճում է: Գեներալ Օրանգուի իշխանությունը սրվակի արժեքը սահմանել է քսան դոլլար, որը տարվա ընթացքում երկրին մի քանի միլիոն եկամուտ է բերում: Եթե արտասահմանցի դիտորդները որակում են սույնը որպես ծանր հարկ, ուրեմն երկրի բնակիչները բողոքում են, քանի որ յուրաքանչյուր սրվակ վերադարձնում է նրանց երջանկությունը, իսկ երջանկության համար վճարելը միանգամայն արդարացի է: Աղքատ ընտանիքների մասին խորհելիս (ինչը հաճախ է պատահում), իշխանությունը հնարավորություն է ընձեռում նրանց ձեռք բերել սրվակները ապառիկով՝ բռնագանձելով կրկնակի, ինչը լիովին տրամաբանական է: Եթե վերոնշյալ հարմարավետ պայմաններից հետո էլ ինչ – որ մեկը մնում է առանց սրվակների, ուրեմն դիմում է գերհաջողակ սև շուկային, որին իշխանությունը թույլատրում է ծաղկել` ըմբռնելով մարդկանց կարիքները ու ցանկանալով օգնել նրանց՝ հանուն ժողովրդի ու մի քանի գնդապետների բարօրության: Ի վերջո, ի՞նչ նշանակություն ունի աղքատությունը, երբ հայտնի է, որ բոլորն ունեն ոսկե ձկնիկներ, ու ոսկե ձկնիկներ կստանան բոլոր սերունդները, ու կրկին ու կրկին կլինեն տոնակատարություններ, կլինեն պարեր, կլինեն երգեր:

Հարցեր և առաջադրանքներ

1. Կարդա պատմվածքը, վերլուծիր

Պատմվածքը մի փոքրիկ դրախտի մասին էր, որտեղ ապրում էին շատ ոսկե ձկնիկներ: Պատահական չէր, որ մարդիկ այդ ոսկե ձկնիկների բնակավայրը ,,փոքրիկ դրախտ,, էին անվանում: Այդ բնակավայրը իսկապես ,,փոքրիկ դրախտ,, էր: Այնտեղ մշտապես հանգստություն, հանդարտություն, լռություն ու սեր կար: Բոլորը լավ էին և երջանիկ: Պատմվածքի վերջին մասում ոսկե ձկնիկների համար մի փոքր դժվարություններ և բարդություններ առաջացան: Նրանցից մի քանիսը մահանում էին, և դա ծայրաստիճան վատ և թախծալի էր: Ոչ ոք չէր պատկերացնի, որ այդ փոքրիկ դրախտում կարող է նման բան կատարվել:

2. Ինչո՞ւ է ստեղծագործությունը  վերնագրված ՝ ,,Փոքրիկ դրախտ,,

Ստեղծագործությունը վերնագրված է ,,Փոքրիկ դրախտ,, , որովհետև պատմվածքում հենց այդ ,,փոքրիկ դրախտ,,- ում ապրում էին ոսկե, գեղեցիկ ձկները։ 

3. Պատմիր քո փոքրիկ դրախտի մասին։

Իմ փոքրիկ դրախտը շատ գեղեցիկ և հետաքրքիր տեղ է։ Ես նախընտրում եմ որ իմ դրախտը լինի շատ հանգիստ։

Առցանց ուսուցում մայրենի֊ից

Հետևյալ կապերը խմբավորեք ըստ շարադասության

Առաջ, առթիվ, ի,  անկախ, հետ, մասին, առանց, համաձայն, սկսած, ըստ, մեջ, չափ, քան, առ, բացի, հանձին, պես, մինչև, համար, ի դեմս, նախքան, միջև, զատ, շուրջ, շնորհիվ, հանուն, վրա, որպես, փոխարեն, վերաբերյալ, չնայած, հեռու, հակառակ, մինչ, տակ, ներքո, նկատմամբ:

2. Ետադրությամբ կառույցները փոխարինեցեք հոմանիշ նախադրությամբ կառույցներով

հանգամանքներին չնայելով, օրինակ ՝ չնայած հանգամանքներին

առյուծի պես, առյուծի նման

հրամանի համաձայն, համաձայն հրամանի

սովյալների օգտին, հօգուտ սովյալների

սկսելուց առաջ, մինչև սկսելը

հավատի համար, հանուն հավատի

այն մասին

թշնամիների դեմ, ընդդեմ թշնամիների

3. Լրացրու բաց թողնված տառը կամ տառերը

Երկիրը լեռնային էր: Երկնասլաց հսկաների անընդհատ շղթաներն իրենց բազմաթիվ ճյուղավորումներով կտրատել էին անհավասար մակերևույթը,մ կազմել մի հսկայական ցանց: Այդ ցանցի մեջ սեղմվել էին խորին ձորեր, մթին հովիտներ: Նեղվածք էր: Դրանք բոլորը մի- մի գավառ էին ներկայացնում, որ բաշխված էին նախարարություններին: Միմյանցից բոլորովին անջատված էին, հաղորդակցությունից համարյա զուրկ էին: Լեռը նրանց մեջ անմատչելի անբարտակ էր դրել:

4. Փակագծում տրված բառերը տեղադրեցե՛ք բաց թողնված  տեղերում` գծերի փոխարեն ` ենթարկելով անհրաժեշտ փոփոխությունների

Ամռանը նա սիրում էր նստել պատշգամբի առաջ փռված պարտեզում, որտեղով անցնում էր  մեծ առուն .այն գալիս էր ընդարձակ հովիտը շրջապատող սարերից և գնում  դեպի դաշտերը:

(սար, փռել,  ամառ, որտեղ)

Որքան մոտենում էինք, այնքան ավելի նշմարելի էին դառնում գյուղի տներն ու այգիները, երդիկներից ելնող ծխի սյուները:

(երդիկ, դառնալ, ծուխ, տուն)

Լիլիթի վեր սլացող հոգին չէր երկնչում ոչ մի խոչընդոտից, ձգտում   էր  դեպի երկնասլաց սյուների նմանվող ժայռերը, տենչում լեռների երկնամերձ բարձունքները:

(սյուն, խոչընդոտ, սլանալ, բարձունք)

Առցանց ուսուցում մայրենիից 03.04.2020

Իտալիայի Ջենովա քաղաքի արվարձաններից մեկում խաղում էին մի խումբ ցնցոտիավոր մանուկներ։ Նրանց մեջ առանձնանում էր գանգու․ մազերով իննամյա մի տղա դուրս ցցված ծնոտով երկար քթով, կեռ հոնքերով։

Ոտքերը ծուռ էին թևերն ու ձեռքերի մատները անբնական երկար։ Դեմքը չափազանց տգեղ էր բայց աչքերն ապշեցնում էին իրենց փայլով։ Ինչ- որ տարօրինակ բան կար տղայի մեջ որով առանձնանում էր խաղընկերներից։ Նա աղքատ երաժիշտ Անտոնիո Պագանինիի որդին Նիկոլո Պագանինին էր։ Դաժան մարդ էր Անտոնիոն ով յուրաքանչյուր սխալի համար ձաղկում էր որդուն ու ստիպում որ նվագը հասցնի կատարելության։

Ես քեզ կստիպեմ նվագել անիծյալ կապի գոռում էր նա դու ծախված ես սատանային և դժոխքի բաժին ես։

Հետագայում Նիկոլոն երախտագիտությամբ է հիշում հոր անողոք հետ․ողականությունը որն էլ իրեն դարձրեց աշխարհահռչակ ջութակահար և երգահան։

 

Հարցեր և առաջադրանքներ

1. Առանձնացրո՛ւ և ընդգծի՛ր դերանվանական սխալ գործածության ձևերը, դիմացը գրի՛ր ճիշտը

Ինձ մոտ, իրեն հետ, քեզ համար, քո մոտ, իր համար, քո չափ, մեզ չափ, ոչ ոքու, մեզնից, ամեն մեկու, ոմանք, բանն ինչումն է:

Իրեն հետ- իր հետ

քո մոտ- քեզ մոտ

ոչ ոքու- ոչ ոքի

ամեն մեկու- ամեն մեկի

բանն ինչումն է- բանն ինչ է

 

2. Առանձին խմբերով գրի՛ր զգացական, կոչական և նմանաձայնական հետևյալ  ձայնարկությունները

Թը՛շշ, քը՛շ, բը՜զզ, ճը՜ռռ, փի՛շտ, տո՛,  չրը՛խկ,  վա՜խ, խը՛շշ,  չո՛շ, ա՜խ, օ՜ֆ, վո՜ւյ, ջո՛ւ-ջո՛ւ,  հա՛ֆ- հա՛ֆ, ծուղրուղո՜ւ, ջա՜ն, ծո՛, մյաո՜ւ, արա՛:

Զգացական- վա՜խ, ա՜խ, օ՜ֆ, վու՜յ, ծուղրուղու՜, ջա՜ն, մյաու՜

կոչական- Թը՛շշ, քը՛շ, փի՛շտ, տո՛, չրը՛խկ, խը՛շշ, չո՛շ, ջու՛- ջու՛, հա՛ֆ- հա՛ֆ, ծո՛, արա՛

նմանաձայնական– բը~զզ, ճը~ռռ ջու՛- ջու՛, հա՛ֆ- հա՛ֆ

 

3. Ընդգծի՛ր ե խոնարհման բայերը

Ավել, բավելհմայել, անվայել, բեմելջերմել, շահել, ջահել, նիկել, ծլկել, թափարգել, անարգել, կոշկաթել, փիլիսոփայելներգաղթել, արժանավայել, առավել, պառավելպոռթկում է, փոթորկում է, ողորկում է, սոսկում է, դողում է, պաղում է, ճոճում է, խղճում է, ճչում է, գոչում է, եռում էձմեռում է:

 

4. Ընդգծի՛ր ա խոնարհման բայերը

անսխալ, մխալկսկծալ, կանխակալ, հեկեկալ, սոսկալ, քենակալ, շողալ, ձնհալ, ժուժկալ, շրխկալ, նողկալ, փսփսալ, ծավալ, թվալ, որսում է, դարսում է, գվվում է, գգվում է, ժխտում է, վխտում է, սուրում է, բուրում է:

 

5. Ընդգծի՛ր ժխտական բայաձևերը

չախկալ, չողբալ, չաման, չաղան, չանչել, չանցնել, չարադեմ, չաղոթեմ, չորանաս, չուրանաս, չարակամ, չպոռթկամչմաշկել, չմշկել, չրխկաց, չթխկացչկարդալ, չքանալ

 

6. Ընդգծիր այն բառերը, որոնցում կա առ նախածանցը

Առաջ, առարկա, առկայծել, առվակ, առէջ, առնետ, առավոտ:

 

ապ նախածանցը

Ապրանք, ապարդյուն, ապուխտ, ապուշ, ապակի, ապերջանիկ, ապրուստ:

Առցանց ուսուցում մայրենի֊ից

Իտալիայի Ջենովա քաղաքի արվարձաններից մեկում խաղում էին մի խումբ ցնցոտիավոր մանուկներ։ Նրանց մեջ առանձնանում էր գանգու․ մազերով իննամյա մի տղա դուրս ցցված ծնոտով երկար քթով, կեռ հոնքերով։

Ոտքերը ծուռ էին թևերն ու ձեռքերի մատները անբնական երկար։ Դեմքը չափազանց տգեղ էր բայց աչքերն ապշեցնում էին իրենց փայլով։ Ինչ- որ տարօրինակ բան կար տղայի մեջ որով առանձնանում էր խաղընկերներից։ Նա աղքատ երաժիշտ Անտոնիո Պագանինիի որդին Նիկոլո Պագանինին էր։ Դաժան մարդ էր Անտոնիոն ով յուրաքանչյուր սխալի համար ձաղկում էր որդուն ու ստիպում որ նվագը հասցնի կատարելության։

Ես քեզ կստիպեմ նվագել անիծյալ կապի գոռում էր նա դու ծախված ես սատանային և դժոխքի բաժին ես։

Հետագայում Նիկոլոն երախտագիտությամբ է հիշում հոր անողոք հետ․ողականությունը որն էլ իրեն դարձրեց աշխարհահռչակ ջութակահար և երգահան։

Հարցեր և առաջադրանքներ

1. Առանձնացրո՛ւ և ընդգծի՛ր դերանվանական սխալ գործածության ձևերը, դիմացը գրի՛ր ճիշտը

Ինձ մոտ, իրեն հետ, քեզ համար, քո մոտ, իր համար, քո չափ, մեզ չափ, ոչ ոքու, մեզնից, ամեն մեկու, ոմանք, բանն ինչումն է:

Իրեն հետ- իր հետ

քո մոտ- քեզ մոտ

ոչ ոքու- ոչ ոքի

ամեն մեկու- ամեն մեկի

բանն ինչումն է- բանն ինչ է

2. Առանձին խմբերով գրի՛ր զգացական, կոչական և նմանաձայնական հետևյալ  ձայնարկությունները

Թը՛շշ, քը՛շ, բը՜զզ, ճը՜ռռ, փի՛շտ, տո՛,  չրը՛խկ,  վա՜խ, խը՛շշ,  չո՛շ, ա՜խ, օ՜ֆ, վո՜ւյ, ջո՛ւ-ջո՛ւ,  հա՛ֆ- հա՛ֆ, ծուղրուղո՜ւ, ջա՜ն, ծո՛, մյաո՜ւ, արա՛:

Զգացական- վա՜խ, ա՜խ, օ՜ֆ, վու՜յ, ծուղրուղու՜, ջա՜ն, մյաու՜

կոչական- Թը՛շշ, քը՛շ, փի՛շտ, տո՛, չրը՛խկ, խը՛շշ, չո՛շ, ջու՛- ջու՛, հա՛ֆ- հա՛ֆ, ծո՛, արա՛

նմանաձայնական– բը~զզ, ճը~ռռ ջու՛- ջու՛, հա՛ֆ- հա՛ֆ

 

3. Ընդգծի՛ր ե խոնարհման բայերը

Ավել, բավելհմայել, անվայել, բեմելջերմել, շահել, ջահել, նիկել, ծլկել, թափարգել, անարգել, կոշկաթել, փիլիսոփայելներգաղթել, արժանավայել, առավել, պառավելպոռթկում է, փոթորկում է, ողորկում է, սոսկում է, դողում է, պաղում է, ճոճում է, խղճում է, ճչում է, գոչում է, եռում էձմեռում է:

4. Ընդգծի՛ր ա խոնարհման բայերը

անսխալ, մխալկսկծալ, կանխակալ, հեկեկալ, սոսկալ, քենակալ, շողալ, ձնհալ, ժուժկալ, շրխկալ, նողկալ, փսփսալ, ծավալ, թվալ, որսում է, դարսում է, գվվում է, գգվում է, ժխտում է, վխտում է, սուրում է, բուրում է:

 

5. Ընդգծի՛ր ժխտական բայաձևերը

չախկալ, չողբալ, չաման, չաղան, չանչել, չանցնել, չարադեմ, չաղոթեմ, չորանաս, չուրանաս, չարակամ, չպոռթկամչմաշկել, չմշկել, չրխկաց, չթխկացչկարդալ, չքանալ

6. Ընդգծիր այն բառերը, որոնցում կա առ նախածանցը

Առաջ, առարկա, առկայծել, առվակ, առէջ, առնետ, առավոտ:

ապ նախածանցը

Ապրանք, ապարդյուն, ապուխտ, ապուշ, ապակի, ապերջանիկ, ապրուստ:

Առցանց ուսուցում մայրենիից 18.03.2020

1. Յուրաքանչյուր շարքում գտնե՛լ այն բայը, որը կրավորական վ ածանց չունի

ա) կոտրվել, գրվել, ծարավել, հաղորդվել

բ) սոսնձվել, սեղմվել, ներկվել, գրավել

գ) խորովել, վաճառվել, գնահատվել, կրճատվել

դ) շարվել, տպագրվել, բղավել, մթերվել

ե) գլորվել, գովել, ձևավորվել, միավորվել

 

2. Դու՛րս գրել հոդակապ ունեցող բառերը

Հյուրախաղ, շաքարավազ, տնամերձօձաձուկ, լայնարձակ, մրգահյութ, փորձանոթ, հողագունդարծաթագործ, լուսարձակ, նախշազարդ, ալրաղաց, հայազգի, ծաղկափոշի, նույնարմատ, ծառատունկ, լողավազան, հորդաբուխ, քարածուխ, գառնարած, մեղվաբույծժամագործդիմաքանդակ, ծաղկաման, սալահատակ, հորդառատ, մեծարժեք, միջանցիկ, եռավանկ, լեռնաշխարհ, դրամարկղ, կավահող, երկանդամ, քաղցրահամ, սրատամ, ժպտադեմ, հիշարժան, շաքարաման, գորգագործզովաշունչցուցահանդես, քարանձավ, ջրագռավ, լուսամուտզբոսավայրհացաթխում:

Հյուրախաղ, տնամերձ, օձաձուկ, մրգահյութ, հողագունդ, արծաթագործ, նախշազարդ, ծաղկափոշի, ծառատունկ, հորդաբուխ, մեղվաբույծ, ժամագործ, դիմաքանդակ, կավահող, քաղցրահամ, ժպտադեմ, գորգագործ, զովաշունչ, ցուցահանդես, լուսամուտ, զբոսավայր, հացաթխում:

Առցանց ուսուցում մայրենի-ից 17.03.2020

Կարդա՛ տեքստը և կատարի՛ր առաջադրանքները

1. Մի վիթխարի մարդ ՝ խարտյաշ մորուքով, բարձրահասակ ու ջլապինդ, մտավ խանութ: 2. Նա իջել էր շրջակա բլուրներից ՝ թակարդ գնելու:

3. Խանութպանն անմիջապես սկսեց նրան ցույց տալ մի մեծ և բարդ կառուցվածքի թակարդ, որը վերջերս հնարել էր մի օտարերկրացի:

4. – Վերջին գյուտերից է, – ասաց խանութպանը, – գազանին բռնում է առանց վնասելու, բարձրացնում և անշարժ պահում մինչև որսորդի գալը: 5. Հորինողը դիմել է գյուտարարության գրասենյակ ՝ մենաշնորհի իրավունք ստանալու համար, և առայժմ երկու օրինակ է միայն սարքել: 6. Թակարդներից մեկն ուղարկել է գրասենյակ, իսկ մյուսը տվել է ինձ ՝ վաճառելու:

7. Հաճախորդը լսում էր երեխայի հափշտակությամբ: 8. Նրա հետևում կանգնած էր փոքրիկ Յուլիսիսը, որը լսում էր նույն հափշտակությամբ: 9. Նրա գլուխը մտցրել էր երկու մարդկանց արանքը ՝ թակարդն ավելի լավ տեսնելու համար:

 

II

1. Շուտով փոքրիկն այնքան մոտեցավ, որ թակարդը մեղմ, բայց արագ նրան բռնեց, բարձրացրեց, շուռ տվեց և պահեց գլխիվայր: 2. Տղան ոչ մի ձայն չհանեց, թեև մի քիչ այլայլվեց:

3. – Զգու՛յշ, – բղավեց հաճախորդը, – նայե՛ք, որ Ձեր որդին չվնասվի:

4. – Իմ որդի՞ն, – զարմացավ խանութպանը, – կարծում էի, որ նա Ձեր որդին է: 5. Կյանքումս չեմ տեսել այդ տղային: 6. Նա Ձեզ հետ ներս մտավ:

7. – Ճի՞շտ, – ասաց հաճախորդը, – չնկատեցի: 8. Ինչ որ է, շտապե՛ք: 9. Նրան թակարդից դու՛րս հանեք, խնդրում եմ:

10. – Անունդ ի՞նչ է, մանչու՛կ, – դառնալով տղային ՝ հարցրեց հաճախորդը ՝ բլուրներից իջած մարդը:

11. – Յուլիսիս:

12. – Իմ անունը Քրիս է. Մի քիչ համբերի՛ր, մի՛ վախեցիր, այս մարդը քեզ հիմա դուրս կհանի այստեղից:

 

III

1. – Լավ չեմ հիշում, թե գյուտարարն ինչպես բացատրեց, նա չփորձարկեց թակարդը, հասկանու՞մ եք, որովհետև… մի խոսքով, ոչ մի գազան չունեինք փորձակման համար:

2. Խանութպանը թակարդի տարբեր մասերն էր քաշքշում ՝ հույս ունենալով, թե որևէ մաս կշարժվի:

3. – Շտապի՛ր, – ասաց Քրիսը, – հո չի՞ կարելի ամբողջ օրը երեխային օդում գլխիվայր պահել:

4. Չի ցավում, չէ՞, Յուլիսի՛ս:

5. – Ո՛չ:

6. – Քանի՞ տարեկան ես:

7. – Չորս:

8. – Ուրեմն ես քեզնից հիսուն տարով մեծ եմ:

9. Ապա հարցրեց խանութպանին.

– Գտա՞ք բացելու ձևը:

10. Դեռ ոչ, բայց կգտնեմ: 11. Գյուտարարը բացատրեց, թե ինչպես պետք է գազանին դուրս հանել թակարդից, բայց միգուցե ամեն ինչ փոխվում է, երբ գազանի փոխարեն փոքր երեխա է թակարդն ընկնում:

 

IV

1. Քրիսը ևս սկսեց տենդորեն զբաղվել թակարդով:

2. – Դուք կոտրում եք թակարդը, – բղավեց խանութպանը, – ոչնչացնում, իսկ դա իր տեսակի մեջ միակն է ամբողջ աշխարհում: 3. Չհամարձակվեք կոտրել այն: 4. Դուք մի մեծ գյուտ եք ջարդում: 5. Գուցե նա այլևս չկարողանա դրա նման մի ուրիշը սարքել: 6. Երեխան իրեն շատ լավ է զգում. նա անվնաս է: 7. Ես կգտնեմ գյուտարարին. դա շատ- շատ մեկ կամ երկու ժամ կտևի:

8. – Մեկ կամ երկու ժա՞մ, – բղավեց Քրիսը և աշխարհի ամենասարսափելի հայացքով նայեց խանութպանին, – ամբողջ այս խանութը ջարդուփշուր կանեմ:

9. Յուլիսիսը շուռ եկած դիտում էր այդ մարդուն: 10. Վերջապես Քրիսը կոտրեց թակարդը: 11. Յուլիսիսը փրկվեց:

12. – Իսկ ո՞վ պետք է վճարի, – ասաց խանութպանը, – գործիքը ջարդվել է:

13. Առանց որևէ խոսքի ՝ Քրիսը փող հանեց, հաշվեց, նետեց սեղանի վրա, շոյեց Յուլիսիսի մազերը և դուրս եկավ:

 

Հարցեր և առաջադրանքներ

1. Ի՞նչ հանգամանքներում Քրիսը պարզեց Յուլիսիսի տարիքն ու անունը

ա) Նրանք ծանոթացել էին մինչ խանութ մտնելը

բԵրբ տղան թակարդում էր

գ) Երբ Քրիսը մտավ խանութ և տղային տեսավ

դ) Նրանց ծանոթացրեց խանութպանը

 

2. Ըստ տեքստի ՝ հետևյալներից ո՞ր առանձնահատկությունը նկարագրվող թակարդը չունի

ա) գազանին չվնասելը

բ) վեր հանելը

գ) անշարժ պահելը

դահազանգ տալը

 

3. Ո՞ր բառում ուղղագրական սխալ կա

ա) հետեվանք

բ) գործուղում

գ) միջոցառում

դ) հարցուփորձ

 

4. Ո՞ր բառում հնչյունափոխություն չկա

ա) անմիջապես

բ) շրջակա

գ) բարձրացնել

դ) խանութպան

 

5. Ո՞ր բառի կամ բառաձևի շեշտն է վերջին վանկի վրա

ա) քանի

բ) մյուսը

գ) դուրս գալ

դ) որևէ

 

6. Ո՞ր բառաձևի բոլոր վանկերն են բաց

ա) մենաշնորհի

բերեխայի

գ) խանութպանը

դ) թակարդի

 

7. Ո՞ր բառում ածանց չկա

ա) իրավունք

բ) գրասենյակ

գ) փոքրիկ

դ) խանութպան

 

8. Տեքստում ո՞ր բառի հոմանիշը չկա

ա) շիկագույն

բ) տարտամ

գ) մելամաղձոտ

դքմահաճ

 

9. Ո՞րը հափշտակվել բառին հոմանիշ չէ

ա) հմայվել

բ) գերվել

գ) դեգերել

դ) դյութվել

 

10. Ո՞ր բառն է բարդածանցավոր

ա) ջարդուփշուր

բ) փորձարկում

գ) մենաշնորհ

դ) կառուցվածք

 

11. Ո՞ր նախադասության մեջ ու հոլովման ենթարկվող գոյական չկա

ա) I. 7

բ) I. 1

գ) II. 3

դ) I. 3

 

12. Ո՞ր դերանվան դիմաց է տեսակը սխալ նշված

ա) ոչ մի- ժխտական

բ) այդ- ցուցական

գ) ամբողջ- որոշյալ

դիրեն- փոխադարձ

 

13. I հատվածի ո՞ր նախադասության մեջ անորոշ դերբայ կա

ա) 1

բ) 7

գ) 8

դ) 2

 

14. IV. 12- րդ նախադասության մեջ ո՞ր ժամանակաձևով դրված ստորոգյալ չկա

ա) վաղակատար ներկա

բ) անցյալ կատարյալ

գ) հարկադրական ապառնի

դանկատար անցյալ

 

15. Նախադասության անդամներից որի՞ ձևաբանական վերլուծության մեջ սխալ կա

Շուտով փոքրիկն այնքան մոտեցավ, որ թակարդը մեղմ, բայց արագ նրան բռնեց, բարձրացրեց, շուռ տվեց և պահեց գլխիվայր:

ա) արագ- ածական

բ) բայց- համադասական շաղկապ

գ) մոտեցավ- սոսկածանցավոր բայ

դ) նրան- 3- րդ դեմքի անձնական դերանուն

 

16. I հատվածի ո՞ր նախադասությունն է պարզ

ա) 5

բ) 6

գ) 8

դ) 2

 

17. Ո՞ր նախադասության մեջ ենթակա կա

ա) III. 4

բII. 5

գ) III. 8

դ) IV. 3

 

18. Ո՞ր կապակցության մեջ կապ խոսքի մաս չկա

ա) Ձեզ հետ

բպատից կախ

գ) մինչև որսորդի գալը

դ) իր տեսակի մեջ

 

19. II. 1- ին նախադասության մեջ ինչպիսի՞ պարագա չկա

ա) ժամանակի

բ) ձևի

գտեղի

դ) չափի

 

20. Նախադասության անդամներից որի՞ շարահյուսական պաշտոնն է սխալ նշված

Հորինողը դիմել է գյուտարարության գրասենյակ ՝ մենաշնորհի իրավունք ստանալու համար, և առայժմ երկու օրինակ է միայն սարքել:

ա) դիմել է- պարզ ստորոգյալ

բ) ստանալու համար- պատճառի պարագա

գ) մենաշնորհի- հատկացուցիչ

դ) հորինողը- ենթակա

 

21. Տեքստից դու՛րս գրիր մեկ բառ, որում ու- ի սղում կա

Պատասխան ՝

 

22. Տեքստից դու՛րս գրիր մեկ բառ, որում հնչյունների քանակը ավելին է, քան տառերինը (տառերից մեկը մեկից ավելի հնչյունի գրային նշան է)

Պատասխան ՝ թակարդից, որևէ- վօրեվէ

 

23. Գրի՛ր մեկ բառ կամ բառաձև, որում յ ձայնակապը լսվում է, բայց չի գրվում

Պատասխան ՝ օտարերկրացի

 

24. Տեքստի ո՞ր բառն է նշանակում հուզվել, շփոթվել

Պատասխան ՝ այլայլվել

 

25. Տեքստից դու՛րս գրիր արմատ + հոդակապ + արմատ կազմություն ունեցող մեկ բառ

Պատասխան ՝

 

26. Տեքստից դու՛րս գրիր շրջել- ին համարժեք հարադրավոր բայը

Պատասխան ՝

 

27. I հատվածից դուրս գրիր ցուցական հոդով բառը

Պատասխան ՝

 

28. I հատվածի 1- 6 նախադասություններից դու՛րս գրիր գործիական հոլովով դրված բառը

Պատասխան ՝

 

29. III հատվածից դու՛րս գրիր բազմապատկական բայը

Պատասխան ՝ քաշքշել

 

30. II հատվածից դու՛րս գրիր այն բաղադրյալ ստորոգյալը, որի ստորոգելին արտահայտված է հասարակ գոյականով

Պատասխան ՝

 

31. II հատվածից դու՛րս գրիր արգելական հրամայականով դրված բայը

Պատասխան ՝ մի՛ վախեցիր

 

32. Տեքստից դու՛րս գրիր գերադրական աստիճանով դրված ածականը

Պատասխան ՝ ամենասարսափելի

 

33. IV. 1- 7 նախադասություններից դու՛րս գրիր այն բառը, որը հանդես է եկել որպես միջոցի անուղղակի խնդիր

Պատասխան ՝

 

34. II. 1- ին բարդ նախադասությունը քանի՞ պարզ նախադասությունից է բաղկացած

Պատասխան ՝ 1

 

35. I. 9- րդ նախադասության մեջ բութը ինչի՞ համար է դրված

Պատասխան ՝

 

36. Ինչպիսի՞ մարդ էր Քրիսը. հիմնավորի՛ր քո պատասխանը

Թեստային աշխատանք

(1) Հայոց հազարամյա մշակույթի պատմությունն ունի մի շրջան, որը վայրէջքների ու դժվարին վերելքի իր դասերով ներկայացնում է մեր ժողովրդի հարատևման, հոգևոր անմահության և անշեջ փառքի փայլուն ապացույցներից մեկը: (2) Անօրեն բռնակալների անլուր հալածանքների, չընդմիջվող կոտորածների տասնամյակներում հայոց մշակութային կյանքը տվել է վերընթաց զարգացման մխիթարական շատ երևույթներ, որոնց մեջ իր ինքնահատուկ տեղն ունի Գլաձորի բարձրագույն դպրոցը կամ համալսարանը:

(3) Մեր միջնադարյան մշակութային պատմության մեջ ընդունված է Գլաձորի համալսարանի գրչական և մանրանկարչական ժառանգությունը ճանաչել իբրև ինքնուրույն հոսանք՝ բուն Գլաձորյան դպրոց: (4) Իր ակունքներում ունենալով բնաշխարհի բազմադարյան ավանդույթներն ու Կիլիկյան Հայքի անմրցակից արվեստի լավագույն գծերը ՝ Գլաձորի գրչական, հատկապես մանրանկարչական դպրոցը արձանագրեց զարգացման մի նոր աստիճան: (5) Գլաձորում ստեղծված ձեռագիր մատյաններում, հատկապես ծաղկողների ՝  Հովհաննեսի և Մատթեոսի, ապա և Մոմիկի և իր գործընկերների մանրանկարներում ակնախտիղ գույների ընտրությունն ու համադրությունները, դիմանկարների հոգեբանական կերպավորումները կատարվում են աննախադեպ վարպետությամբ: (6) Մեկ զրույցով ներկայացված պատկերը, սակայն, պակասավոր կլինի, եթե մոռանանք Գլաձորի ավանդները և հատկապես ավանդառուներին, այսինքն ՝ նրանցովքեր, հաղորդակցվելով Գլաձորի լույսին և այդ սրբասուրբ օջախից առնելով իրենց հոգու անշեջ կրակը, նոր օջախներ բացեցին մեր բնօրրանի տարբեր մասերում, դարձան նոր լուսատուներ, մշակութային կյանքի նոր քարոզիչներ: (7) Այստեղ ՝ Գլաձորի համալսարանում են կրթություն ստացել Ստեփանոս Օրբելյան պատմիչը, Հովհան Որոտնեցի և Գրիգոր Տաթևացի հռչակավոր գիտնականները, Խաչատուր Կեչառեցի բանաստեղծը, Արևմտյան Հայաստանի մեծ լուսավորիչ Հովհաննես Երզնկացին և ուրիշ բազմաթիվ վարդապետներ ու դպրապետներ: (8) Նրանք լույսի ու գիտության նոր կենտրոններ ստեղծեցին երկրի տարբեր վայրերում: (9) Այդպիսիններից են Տաթևի և Մեծոփա վանքերի համալսարանները, որոնք արյունռուշտ թաթար- մոնղոլների վայրենի տիրապետության շրջանում դարձան հայ ժողովրդի հոգու անմար կրակը վառ պահողներ, լույսի ու գիտության անշեջ օջախներ: (10) Գլաձորի մայրամուտից հետո Հովհան Որոտնեցին ՝ Եսայի Նչեցու աշակերտը, փոխադրվելով Տաթևի վանք, այնտեղ համալսարանական կարգ ու կանոն ստեղծեց:

Ըստ Բ.Ուլուբաբյանի

 

Հարցեր և առաջադրանքներ

1. 7- րդ նախադասության մեջ ընդգծել 4 բաղադրյալ հատուկ գոյական

Գլաձոր, Ստեփանոս, Հովհան, Գրիգոր

 

2. 4- րդ նախադասության մեջ ընդգծել 4 ածական

Բազմադարյան, անմրցակից, լավագույն, գրչական

 

3. 6- րդ նախադասության մեջ ընդգծել 4 դերանուն

Նրանց, ովքեր, իրենց, մեր

 

4. 1- ին նախադասության մեջ ընդգծել կազմությամբ բաղադրյալ բառերը

Պատմություն, վայրէջքներ, ժողովուրդ, անմահություն, ապացույցներ

Blog at WordPress.com.

Up ↑